„Święty Mikołaj nocą wędruje, w okna zagląda i nasłuchuje. Gwiazdka w okna świeci, gdzie są grzeczne dzieci?" 

A my odpowiadamy: NA ŚWIETLICY!

Dzisiaj w świetlicy szkolnej odbyły się mikołajki. W ramach świętowania dzieci poznały opowieści mikołajkowe, opowiadały, jak obchodzą to święto w swoich domach. Był to dzień pełen gier i zabaw. Uczniowie wykonali również piękne kartki świąteczne. 

Sandra Kuriata

Święty Mikołaj - kto z nas go nie oczekuje? Tradycyjnie 6 grudnia zawitał więc i do naszej szkoły.  Wszyscy uczniowie zasłużyli w tym roku na prezenty. Dzięki wsparciu Rady Rodziców, każdy uczeń otrzymał słodki upominek oraz czapkę Św. Mikołaja.

Opiekunowie SU

"Bezdomność jest nie tylko brakiem własnego kąta, ale w jeszcze większej mierze pozbawieniem oparcia w drugim człowieku”.

Dziękujemy, że jak zwykle stanęliście Państwo na wysokości zadania i podaliście pomocną dłoń!

Jesteśmy wdzięczni za dary przekazane dla potrzebujących bezdomnych mężczyzn. Ciepłe kurtki, swetry i wiele innych rzeczy, podarowane przez Państwa, pomogą znieść trudy zimy i ułatwią życie osobom, które znalazły się w dramatycznej życiowej sytuacji.

Opiekunowie Szkolnego Koła Wolontariatu

Tworzenie Drzew Genealogicznych w Klasie Drugiej

W ostatnim czasie uczniowie klas drugich wykonali piękne drzewa genealogiczne w języku angielskim. Celem projektu było rozwijanie umiejętności językowych, ale także wpajanie poczucia tożsamości i przynależności. Wyposażeni w markery, kredki i kolorowy papier, uczniowie z zapałem tworzyli kolejne gałęzie swoich rodzinnych drzew. Projekt pozwolił uczniom wyrazić swoją kreatywność, jednocześnie utrwalając pojęcie dotyczące pokrewieństwa.

Martyna Somerlik - Przybyła

Zadania w listopadzie były skupione wokół Międzynarodowego Dnia Praw Dziecka. W pomoc w realizacji zadania zaangażowała się Pani Martyna Skorupa, Pani Ewa Wojtyczko oraz Pani Monika Łukoszek.
Pierwsze zadania skupiało się wokół przeprowadzenia warsztatów pokazujących znaczenie praw dziecka i ich przełożenie na poczucie własnej wartości u dzieci, poczucie sprawczości oraz bezpieczeństwa psychicznego. Warsztaty zostały przeprowadzone w klasach: VIa, VIb oraz VIIa. Pedagog specjalny przeprowadziła z uczniami rozmowę na temat praw dziecka. Następnie po podziale na grupy, każda z grup przygotowała plakat na temat wylosowanego prawa dziecka.

Drugie zadanie koncentrowało się na dostrzeganiu sukcesów oraz poczuciu realizacji celów. Do realizacji zadania klasa IVb wykorzystała cykl lekcji o lekturze „Charlie i fabryka czekolady”. Na zakończenie lekcji uczniowie i uczennice dokańczali zdanie: Dzisiaj dowiedziałem się, że... Odpowiedzi dotyczyły zachowania i postępowania, które powinniśmy eliminować. Zadanie certyfikacyjne pomogło uczniom zrozumieć, jak na każdej lekcji możemy nauczyć się w jaki sposób można postępować oraz to, że w lekturze możemy znaleźć wiele wskazówek, które możemy wykorzystać na co dzień.
Natomiast klasa Va zastanawiała się nad odpowiedzią na pytanie, z czego są naprawdę dumni. Większość uczniów oraz uczennic nie miało większego problemu ze sformułowaniem odpowiedzi na to pytanie. Dzieci chwaliły się drobnymi sukcesami i osiągnięciami z ostatnich kilku dni. Przynajmniej połowa tychże osiągnięć dotyczyła nauki w szkole, ale pojawiały się też odpowiedzi dotyczące życia rodzinnego i stosunków z kolegami i koleżankami.

Szkolna Koordynatorka

Monika Łukoszek

29 listopada wszyscy chętni uczniowie wzięli udział w pokazach kina sferycznego. Projekcja polegała na wyświetlaniu filmu edukacyjnego wewnątrz kopuły w technologii 360°. Wyemitowane zostały dwa filmy.

Pierwszy, dla klas młodszych pt. „Magiczny globus - 4 pory roku” opowiadał o tym jak zmieniają się pory roku oraz jakie wtedy zachodzą zmiany na Ziemi. Jak zwierzęta i roślinność przystosowuje się do tych zmian, a także jak zmienia się położenie słońca względem pór roku. Uczniowie klas IV-VIII oglądali film pt. „Jak powstało Życie”. Seans prezentował wiele ostatnich odkryć naukowych związanych z tą dziedziną wiedzy. Film w porządku chronologicznym opowiadał o początku życia we Wszechświecie, o formowaniu się gwiazd i Układu Słonecznego oraz o pierwszym życiu na Ziemi. Mobilne kino z pewnością dało niesamowitą możliwość odczuwania wielu emocji, pogłębiania swojej wiedzy i wesołego spędzenia czasu.

Kamila Dobrowolska

Zabawy sensoryczne to rodzaj aktywności dostarczający różnorodnych bodźców pobudzających i rozwijających zmysły. Wbrew pozorom czynności nie muszą być skomplikowane ani trudne do zorganizowania. Z powodzeniem można wykorzystywać codziennie używane przedmioty, materiały, które każdy ma w swoim domu.

Przekonali się o tym rodzice jak wielka frajdą może być zabawa z pianką do golenia, czy zabawy w kisielu, ryżu, mące. Dziecko podczas zabawy uczy się, w jaki sposób uporządkować i zorganizować bodźce docierające do niego za pośrednictwem różnych zmysłów. Najintensywniej dziecięce zmysły pobudzają wszelkie materiały i substancje naturalne, jak woda, piasek, kamyki.

Znakomite zabawy sensoryczne, które tak dobrze wpływają na harmonijny rozwój dziecka, a w dodatku nie wymagają kosztownych akcesoriów, generują zwykle… spory bałagan. Na pociechę warto jednak dodać, że sam proces sprzątania również może być cennym doświadczeniem sensorycznym. Wycieranie rozlanych płynów, czy zgarnianie rozsypanych ziaren również można zamienić w interesującą zabawę.

Uczniowie klasy Ia zaprosili na takie zajęcia swoich rodziców. Uśmiech, gwar i radość królowała na twarzach wszystkich uczestników zajęć.

Katarzyna Mandrysz

Klasa Ia oraz II a przez ostanie tygodnie przygotowywała przedstawienie pod tytułem „Na starganie”. Każda z klas zaprezentowała je w inny sposób. Uczniowie klasy II przygotowali przedstawienie kukiełkowe, zaś klasa pierwsza wystąpiła w roli małych aktorów.

Zaprezentowali się znakomicie przed koleżankami i kolegami z innych klas. Na przedstawienie w wykonaniu pierwszaków przybyła również grupa przedszkolaków „Jeżyki” z sąsiedniego przedszkola. Wszyscy z zapartym tchem słuchali przygotowanych występów. Klasa Ia dała też swój popis dla rodziców podczas wspólnego spotkania. To dzięki nim powstały przepiękne stroje za co im bardzo dziękujemy.

Katarzyna Mandrysz
Iwona Kwiatoń

„Piosenkarz spod prysznica”, „Strażnik mrowiska” czy „Zawijacz sreberek” to tylko część zawodów jakie udało się wylosować uczniom, podczas zabaw andrzejkowych na świetlicy szkolnej. Dzieci poznały również przepowiednię na przyszłość, w zależności od wylosowanego przez siebie koloru. Aleksandra, Magdalena a może Maria? Chłopcy poznali imię przyszłej wybranki. Maciej, Igor, Adrian u dziewczyn również pojawiło się wiele imion, które mogły wylosować, aby poznać imię przyszłego męża. Zabawą towarzyszyło mnóstwo śmiechu.

Monika Łukoszek

Nasza szkoła wzięła udział w ogólnopolskiej akcji "BohaterOn". W ramach projektu klasa 8 wykonała plakaty dotyczące Powstania Warszawskiego. Uczniowie szukali odpowiedzi na pytania dotyczące przebiegu walk w Warszawie czy też dociekali przyczyn małego wsparcia dla walczącej Warszawy ze stron aliantów. 

Regulamin konkursu:

Idiom czyli wyrażenie językowe (najczęściej kilkuwyrazowe), którego znaczenie jest inne, niż wynika to ze znaczenia poszczególnych wyrazów wchodzących w skład idiomu oraz z reguł językowych. Jest ono właściwe dla danego języka i rzadko istnieje możliwość dosłownego przetłumaczenia go na inny język.

Celem konkursu jest nauka poprzez zabawę i ukazanie potrzeby znajomości idiomów angielskich, które nadają wypowiedzi żywszy i bardziej obrazowy charakter oraz rozładowują napięcie pomiędzy rozmówcami dzięki swemu dowcipnemu brzmieniu.

Zadanie konkursowe polega na stworzeniu pracy plastycznej dowolną techniką obrazującej idiom angielski (jego dosłowne tłumaczenie/nie znaczenie) oraz napisaniu samego idiomu.

Format pracy – nie powinien przekraczać A3.

Konkurs jest adresowany do uczniów szkół podstawowych klas 1-8 (grupy oceniane 1-3, 4-8).

Każda placówka ma prawo nadesłać dowolną liczbę prac (jedna od uczestnika). Prace konkursowe mogą być również zgłaszane indywidualnie.

Praca powinna zawierać metryczkę: imię, nazwisko, wiek, klasa, szkoła, adres szkoły, telefon, imię i nazwisko opiekuna.

Ocenie podlegać będą: pomysłowość, walory artystyczne, SAMODZIELNOŚĆ, pomysłowość, zastosowane techniki, poprawność językowa. Prace niesamodzielne będą dyskwalifikowane.

Dyplomy i nagrody otrzymają laureaci i ich opiekunowie.

Prace przechodzą na własność organizatora.

Udział w konkursie jest jednoczesną akceptacją regulaminu oraz zgodą na publikację prac oraz nazwisk.

Termin nadsyłania prac do organizatora 31 grudnia 2023, ogłoszenie laureatów maksymalnie do 29 lutego 2024 roku.

23 listopada chętni uczniowie z klas IV – VII wzięli udział w Ogólnopolskim Konkursie „Orzeł Ortograficzny”. Każdy uczestnik otrzymał zadania konkursowe, zgodnie ze swoją kategorią wiekową. Zmagania polegały głównie na tym, że trzeba było rozwiązać zagadki ortograficzne i zaznaczyć prawidłowe odpowiedzi, kodując je na specjalnie przeznaczonej do tego karcie.

Poziom konkursu był bardzo wysoki, ale uczestnicy byli zadowoleni z tego, jak napisali. A czy mieli rację? To się okaże już wkrótce. Niecierpliwie czekamy na wyniki!

Szkolny koordynator konkursu
Monika Drąg

Ozobot - to nowa, fantastyczna pomoc edukacyjna, która pojawiła się w naszej szkole, a ostanie dni były czasem, gdzie bliżej poznawaliśmy specyfikę jego pracy, działania i sposób użytkowania. To mały, ale bardzo inteligentny robot do nauki programowania, który zabiera dzieci w niesamowitą przygodę rysowania, rozwiązywania problemów i pracy grupowej. Za pomocą kolorowych kodów programowaliśmy zadania, które później wykonywał robot.

Dopiero zapoznajemy się z Ozobotami, ale już pierwsze kroki wprawiły dzieci w stan olbrzymiej radości i zadowolenia. Dzieci poznały dziś pierwsze kody, zaczęły tworzyć własne trasy i z ogromnym skupieniem obserwowały sposób poruszania się robota. Bardzo ważną cechę zabaw z elementami programowania stanowi fakt, że trudności, które mogą pojawić się w ich trakcie (źle zastosowany kod, błędne użycie kolorów, zbyt zawiła trasa itp), są przez dzieci traktowane raczej jako wyzwania a nie jako problemy czy bariery. Ponieważ w trakcie zabaw z kodami uczniowie koncentrują się na wyszukiwaniu rozwiązań, wzrasta ich poczucie własnej wartości, czują się zauważane i doceniane, co w konsekwencji przyspiesza i czyni bardziej efektywnym proces przyswajania przez nie informacji i rozwoju nowych umiejętności.

Bożena Papierok

Kolejne zadanie już za nami. Tematem przewodnim były: „ZABURZENIA STANU ZDROWIA I ROZWOJU ZWIĄZANEGO Z NIEPRAWIDŁOWYM ODŻYWIANIEM”. Zadanie udało się zrealizować dzięki zaangażowaniu szkolnej pani higienistki.

Uczniowie przebywający na świetlicy w pierwszej kolejności mieli okazję zapoznać się z podstawowymi pojęciami takimi jak: otyłość, nadwaga, niedobór masy ciała czy anoreksja. Dowiedzieli się również, co to jest siatka centylowa oraz jakie jest jej zastosowanie.

Następnie uczniowie zostali podzieleni na grupy i wykonali plakat dotyczący czynników, które wpływają pozytywnie i negatywnie na nasze zdrowie i rozwój.

Koordynator programu

Sandra Kuriata

W ostatnim czasie uczniowie klas III wykonali piękne kalendarze w j. angielskim. To zadanie było świetnym przykładem tego, jak można połączyć naukę języka obcego z kreatywnością i sztuką. Jednym z najbardziej fascynujących aspektów tego projektu była różnorodność technik, jakie zostały wykorzystane do stworzenia kalendarzy. Nie tylko korzystano z tradycyjnych metod, takich jak rysunek, ale również z nowoczesnych, komputerowych narzędzi. Uczniowie mieli możliwość tworzenia projektów przestrzennych, co pozwoliło im rozwijać swoje zdolności manualne i wyobraźnię. Niektóre z kalendarzy zdobią kolorowe naklejki, inne zaś zaskakują otwieranymi okienkami lub ruchomymi elementami. Wśród projektów znalazł się także świecący kalendarz z diodami.

Zobaczcie sami! Link do interaktywnego kalendarza:

https://www.canva.com/design/DAFzrm5-mF0/Qt8zM__bD_t38yl3cRmx6Q/edit

Martyna Somerlik-Przybyła

Uczniowie klasy IIIa mieli możliwość programowania Ozobotów na różne sposoby - od rysowania kolorowych linii na kartce papieru po których poruszały się roboty, przez układanie kolorowych bloczków programu w prostym graficznych systemie programistycznym opartym o popularny Scratch. Zabawa nie miała końca.

Beata Wawoczny-Kloc