Tęsknicie za ściennymi gazetkami? Klasy szóste też ogarnęła nostalgia i przygotowały takie prace. Jest to gazetka przeznaczona do powieszenia na ścianie, ale można ją obejrzeć wirtualnie.

Pracując w grupach, świetnie się przy tym bawiąc, współpracując, żartując, rzucając kreatywne pomysły uczniowie z klas VI a i VI b przygotowali wirtualne wersje gazetki ściennej, której tematem był kwiecień. Choć praca była zdalna, to spotkanie jak najbardziej prawdziwe, na wizji i fonii. Okazało się, że oprócz pracy nad gazetką można było miło spędzić czas i odnowić kontakty towarzyskie.

A efekty pracy możecie podziwiać poniżej :-)

Aleksandra Tkocz

Nauka zdalna wcale nie musi być nudna i monotonna.

Ostatnio przekonali się o tym uczniowie klasy IV a. Na lekcji języka polskiego odbyło się ciekawe spotkanie.

Przy współpracy z państwem Żołna udało się zaprosić niezwykle utalentowanych a przede wszystkim wyjątkowych gości – panią Magdalenę Kiszko – Dojlidko, aktorkę teatralną i filmową oraz jej męża – Jacka Dojlidko, także aktora, grającego w teatrze.

Pani Magdalena jest nie tylko aktorką (zagrała w takich filmach jak „U Pana Boga w ogródku” czy „U Pana Boga za miedzą”), ale również wykładowcą w Akademii Teatralnej Wydziału Sztuki Lalkarskiej
w Białymstoku. Jest laureatką nagród aktorskich, realizatorką warsztatów teatralnych dla dzieci i młodzieży oraz jurorką konkursów recytatorskich i teatralnych w kraju i za granicą. Natomiast pan Jacek Dojlidko to aktor Białostockiego Teatru Lalek i również wykładowca Akademii Teatralnej Wydziału Sztuki Lalkarskiej w Białymstoku. Realizuje warsztaty dla dzieci i młodzieży, jest jurorem festiwali, konkursów i przeglądów teatralnych dla dzieci i młodzieży.

Zarówno pani Magda, jak i pan Jacek są związani z Białostockim Teatrem Lalek, do którego udało nam się wirtualnie zawitać. To właśnie pan Jacek „zabrał” nas na spacer po tym wyjątkowym miejscu. Dowiedzieliśmy się, jak wygląda teatr z drugiej strony, a także czy praca aktora teatralnego jest trudna. Na samym początku naszego spotkania przywitał nas sam dyrektor Białostockiego Teatru Lalek – pan Jacek Malinowski. Po krótkim wstępie przeszliśmy do najważniejszego punktu naszego spotkania, gdzie nasi goście w bardzo interesujący sposób opowiedzieli nam o pracy w teatrze.

Pan Jacek już na początku odpowiedział na wiele zadanych przez nas pytań, każda odpowiedź była szczegółowa. Poczuliśmy się tak, jakbyśmy byli w teatrze. Pokazał nam także kukiełki, pacynki i inne lalki, którymi aktorzy posługują się w swojej pracy.

Pani Magda bardzo ciekawie opowiedziała o życiu teatralnym, jak zaczęła się jej przygoda z teatrem. Widać było, że jest to nie tylko praca, ale przede wszystkim pasja. Teatr to różnorodność. Zostało wyraźnie zaznaczone, że to wyobraźnia pełni tutaj tę kluczową rolę.

Z pewnością duże zaciekawienie wśród uczestników wywołała piwnica lalek. Pan Jacek pokazał nam niezwykłe miejsce, gdzie zobaczyliśmy mnóstwo przeróżnych postaci. Były takie, które śmieszyły, ale też te budzące grozę.

To było niezwykłe spotkanie. Nasi goście potrafili nas rozśmieszyć, opowiadając anegdotki z własnego życia. Wszystko było opowiadane z humorem, w bardzo miłej atmosferze. Teraz, w tym trudnym czasie nie mamy nawet możliwości, by pojechać do teatru i ukulturalniać się. A dzięki tym wspaniałym osobom choć przez chwilę mogliśmy się poczuć, jakbyśmy tam byli, w Białostockim Teatrze Lalek. Dziękujemy za zabranie nas w tę wirtualną podróż na Podlasie i możliwość dowiedzenia się, jak wygląda praca w teatrze

Na zakończenie spotkania uczniowie mieli mnóstwo pytań, co ucieszyło wszystkich. Jest to dowód na to, że lekcja udała się w stu procentach a przede wszystkich zainteresowała słuchaczy. Nie byłoby to możliwe, gdyby nie nasi wspaniali goście. Dziękujemy i mamy nadzieję, że do zobaczenia.

Zachęcamy zajrzeć do galerii, tam znajdziecie zdjęcia pochodzące z Archiwum Białostockiego Teatru Lalek, które dzięki uprzejmości zostały nam nadesłane a także te, robione w trakcie naszego spotkania.

M. Drąg

Zgodnie z kalendarzem zawitała wiosna. Jest to doskonały moment na posumowanie językowych projektów wykonanych podczas zimowych miesięcy w klasach 4-6. Celem tych prac było utrwalenie przerabianego na zajęciach materiału gramatyczno – leksykalnego lub omawianych zagadnień z zakresu kultury i historii krajów anglojęzycznych. Ponadto, projekty rozwijały także kreatywność, wyobraźnię i uczyły współpracy.

Zadaniem uczniów klas czwartych było wykonanie 3 projektów. Pierwszym projektem było stworzenie „My favourite sports book” („Książka o ulubionych sportach”). Dzieci zaprojektowały okładkę książki, a następnie wypełniły jej strony ilustracjami i opisami ulubionych dziedzin sportowych lub hobby. W styczniu uczniowie poznali czas present continuous i wykorzystali go do stworzenia plakatu prezentującego wybrane zajęcia pozalekcyjne i czynności, które podczas nich mają miejsce. Ostatnim zadaniem była prezentacja ukazująca, jak uczniowie spędzają dzień poza domem. W tym celu czwartoklasiści wykorzystali poznane podczas nauki zdalnej czasowniki oraz czas present simple.

Piątoklasiści podczas nauki zdalnej także zmierzyli się z trzema projektami. Pierwszy z nich związany był z poznanymi nazwami pomieszczeń/mebli oraz omawianym podczas zajęć domem królowej Elżbiety II – zamkiem Buckingham. Zadaniem dzieci było zaprezentowanie dowolnego zamku lub zabytku znajdującego się na terenie Polski lub dowolnego kraju anglojęzycznego. Drugi projekt powtarzał słownictwo z zakresu środków transportu - polegał na przedstawieniu sposobów przemieszczania się w dowolnym państwie na świecie. Ostatnim zadaniem piątoklasistów był opis ulubionej postaci filmowej lub ulubionego filmu.

Poziom trudności projektów wzrastał wraz z przejściem do następnej klasy. Uczniowie klas szóstych najpierw zapoznali się z tekstem na temat Australii. Następnie zadaniem dzieci była prezentacja wybranego regionu tego państwa. W efekcie powstały prace prezentujące i opisujące ciekawostki geograficzne takich miejsc jak np. Tasmania. W lutym szóstoklasiści mieli możliwość wirtualnej wycieczki po „Eden Project” – ogrodzie botanicznym w Wielkiej Brytanii. W nawiązaniu do tego miejsca powstał pomysł na kolejną pracę projektową – prezentacja wybranego parku narodowego w Polsce. Uczniowie z zapałem przedstawili informacje na temat jego lokalizacji, krajobrazu, świata roślin oraz zwierząt. Natomiast ostatni projekt był sprawdzeniem umiejętności opanowania czasu past continuous – zadaniem dzieci było stworzenie krótkiego opisu wydarzeń z przeszłości z wykorzystaniem owego czasu.

Zapraszamy do zobaczenia zdjęć ukazujących najciekawsze prace projektowe.

Aleksandra Niesobska

Uczniowie klas IV omawiali ostatnio na języku polskim tekst Adama Mickiewicza „Pani Twardowska”. I nie byłoby w tym nic dziwnego, gdyby nie fakt, że o tytułowej damie w tekście jest napisane niewiele. Nie ma tam opisu jej wyglądu czy charakteru.

I tutaj zaczyna się cała zabawa, bowiem pani Monika Drąg postanowiła wykorzystać ten fakt i zorganizowała konkurs plastyczny pod tytułem „Pani Twardowska w moich oczach”. Każdy miał za zadanie stworzyć pracę plastyczną, zdając się jedynie na własną wyobraźnię. Wyszły przepiękne panie Twardowskie i naprawdę trudno było wybrać trzy najlepsze. Po konsultacji z panią Iwoną Kwiatoń, która prowadzi koło plastyczne oraz z drugą panią polonistką Aleksandrą Tkocz wybrano następujące prace:

I miejsce – Franciszek Klimsza kl. IV a

II miejsce – Maksym Święty kl. IV b

III miejsce – Zofia Stankiewicz kl. IV a

Wyróżnienie:

1. Igor Neliszer kl. IV a

2. Jakub Czarnecki kl. IV b

3. Aleksander Jeszka kl. IV b

4. Samuel Mordeja – Pilch kl. IV b

Gratulujemy wszystkim uczniom przede wszystkim wspaniałej wyobraźni! Cieszymy się, że prace były tak różnorodne.

Gdy tylko będzie taka możliwość, to zostaną wręczone dyplomy i nagrody.

M. Drąg

Dziękujemy !!!

Dziękujemy wszystkim, którzy przynieśli dar serca dla podopiecznych Hospicjum św. Franciszka w Katowicach. Pomimo pandemii okazaliście hojne serca.  Ilość przyniesionych artykułów spożywczych, środków do sprzątania i kosmetyków była przeogromna! Zebrane produkty dostarczyłam w środę,  24 marca do siedziby Hospicjum w Katowicach ul. Sienkiewicza 36. Dary te zostaną rozdzielone chorym jeszcze przed Wielkanocą.

Eugenia Boczek

„Czytanie jest przygodą!”

24 marca zostały przeprowadzone eliminacje do konkursu czytelniczego „Czytanie jest przygodą!”. Uczniowie byli podzieleni na dwie kategorie:

• klasy III – V
• klasy VI.

Każdy uczestnik musiał rozwiązać dwa testy związane z czytanymi wcześniej książkami.

Wyłoniono po dwie osoby z każdej kategorii. Będą one reprezentowały szkołę w etapie wojewódzkim, który odbędzie się online 12 maja.

Oto wyniki:

Klasy III – V:

Alicja Jaksik (klasa III a)

Maksym Święty (klasa IV b)

Klasy VI:

Jakub Gebel (klasa VI a)

Katarzyna Bierza (klasa VI a)

Pozostali uczestnicy to:

Klasa III: Aleksandra Kokot, Aleksandra Wala, Michał Witek, Daniel Liszka, Jan Tomasik, Mateusz Mańka,

Klasa IV: Zofia Stankiewicz, Samuel Achtelik, Samuel Mordeja – Pilch,

Klasa V: Bartosz Wolny, Adam Szymański, Kinga Kunkel, Ksawery Tomeczek, Nikola Pytlik,

Klasa VI: Sebastian Troszka, Agata Pytlik, Martyna Wypych, Paulina Gomola, Julia Janda, Karol Cojg, Miłosz Pasierbski, Marceli Świerczek, Emilia Mojżysz, Amelia Nowak, Angelika Hoszek.

Wszystkim uczestnikom gratulujemy przede wszystkim tego, że mimo tak trudnego czasu chcieli przeczytać dodatkowo po dwie pozycje książkowe i wzięli udział w eliminacjach.

Zwycięzcom życzymy powodzenia i trzymamy kciuki! 

M. Drąg

A. Tkocz

B. Starzyńska

Uczniowie kl. III a we wrześniu przystąpili do realizacji edukacyjnego projektu „Przedsiębiorczość. Jak zrealizować pomysł”  stworzonego przez Fundację Uniwersytet Dzieci.

Głównym założeniem projektu było rozwinięcie w uczniach postawy przedsiębiorczości, bazując na bajkowych bohaterach! Przedsiębiorczość to nie tylko wiedza na temat mechanizmów ekonomicznych i rynkowych. Jej fundamentem jest umiejętność skutecznego planowania, organizacji oraz efektywnego działania. Poprzez udział w realizowanych zajęciach, uczniowie rozwijali ważne kompetencje społeczne, takie jak: kreatywność, samoświadomość, elastyczność, współpraca oraz empatia. W ramach projektu dzieci wspólnie planowały i realizowały wydarzenia projektowe, skierowane do wybranej grupy oraz poznawały różne aspekty oraz etapy procesu dążenia do celu. W ramach projektu zrealizowaliśmy cykl 8 scenariuszy lekcji.

Gratuluję Uczniom kl. IIIa zaangażowania i wytrwałości w zdobywaniu wiedzy oraz rozwijaniu kompetencji społecznych.

Wychowawca kl. IIIa

Od 1 kwietnia 2021 r. Główny Urząd Statystyczny realizuje Narodowy Spis Powszechny Ludności i Mieszkań.

Szczegółowe informacje na temat spisu dostępne są na stronie internetowej https://spis.gov.pl/ oraz pod numerem infolinii +48 22 279 99 99.

SekretariatUsKce@stat.gov.pl                                                   katowice.stat.gov.pl

W minionym tygodniu Irlandczycy obchodzili Dzień Świętego Patryka. Z tej okazji uczniowie klas starszych podczas zajęć zdalnych z języka angielskiego zostali zapoznani z ważnymi informacjami na temat tej uroczystości. W wyznaczonym dniu każda chętna osoba mogła ubrać się na kolor zielony.

Lekcja rozpoczęła się od zapoznania dzieci z historią św. Patryka i ważnym symbolem jakim jest trójlistna koniczyna. Następnie uczniowie zobaczyli jak wyglądają obchody tego święta w Dublinie (stolicy Irlandii) oraz wielu miejscach na świecie. Wielką ciekawość wzbudziła prezentacja irlandzkiego tańca, który okazał się być trudny i wymagający od osoby tańczącej dobrej kondycji fizycznej. Największym zaskoczeniem natomiast była informacja, iż angielski nie jest jedynym językiem jakim na co dzień  posługują się Irlandczycy.

Uczniowie mieli możliwość wysłuchania piosenki o św. Patryku w języku angielskim. Wszyscy jednak zauważyli, iż wymowa poszczególnych wyrazów różni się od tej jaką poznajemy na zajęciach. Następnie zaprezentowano drugi język urzędowy jakim jest irlandzki. Przemowa byłej Pani Prezydent okazała się być niezrozumiała i uświadomiła dzieciom jak wiele różnych języków jest wokoło. Zajęcia zakończyły gry i zabawy związane z obchodami Dnia Świętego Patryka. Uczniowie z zapałem rozwiązywali układanki i realizowali zabawne zadania wyznaczone przez nauczyciela.

21 marca jest kolorowy nie tylko z powodu pierwszego dnia wiosny! To właśnie tego dnia obchodzimy Światowy Dzień Zespołu Downa. Wspierając osoby z Zespołem Downa klasa I b mimo nauczania zdalnego wzięła udziału w akcji poprzez założenie tego dnia kolorowych skarpetek „nie do pary” jako wyraz radości, tolerancji i solidarności z osobami z Zespołem Downa.

Data obchodów Światowego Dnia Zespołu Downa jest symboliczna. Przypada on na 21. dzień 3. miesiąca w roku ponieważ to właśnie dodatkowy, trzeci chromosom w 21. parze składających się z łańcuchów DNA chromosomów w ludzkich komórkach powoduje występowanie tej wady genetycznej. Stąd też inna nazwa tego zaburzenia -  trisomia 21. Światowy Dzień Zespołu Downa jest świętem ustanowionym w 2005 roku z inicjatywy Stowarzyszenia Down Syndrome International (DSI), mając na celu budowanie świadomości na temat tego, czym jest Zespół Downa, a także tolerancji i wrażliwości na potrzeby osób nim dotkniętych. Od 2012 roku patronat nad obchodami sprawuje Organizacja Narodów Zjednoczonych.

Z uwagi na wysoki wzrost zachorowalności w kraju na COVID -19, od dnia 22 marca do 11 kwietnia br., naukę w trybie zdalnym będą realizowali uczniowie wszystkich klas szkoły podstawowej.

Uczniowie klas I-III, którzy rozpoczną naukę w trybie zdalnym od poniedziałku 22 marca będą realizowali nauczanie zgodnie z dotychczasowym tygodniowym planem zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.

Dla dzieci z klas I-III, których rodzice pracują w podmiotach leczniczych lub wykonują zadania publiczne w związku ze zwalczaniem COVID-19 zostanie zorganizowana  opieka świetlicowa oraz zajęcia zdalne na terenie szkoły. Warunkiem jest złożenie wniosku przez w/w rodziców.  

​​​​​​​

Szkoła organizuje nauczanie zdalne pod opieką nauczyciela na terenie szkoły dla uczniów  posiadających z orzeczenie o niepełnosprawności, jeśli rodzic wyrazi taką wolę.

Stosowanie różnorodnych technik plastycznych w pracy z dziećmi wpływa na wzrost zainteresowania sztuką plastyczną i pobudza ich wyobraźnię. Jest wiele technik plastycznych, każda posiada specyficzne właściwości. Niektóre są często stosowane, niektóre będą może nowością i ukażą inny sposób pracy twórczej. Na naszej świetlicy szkolnej stworzyliśmy własne wydrapywanki.

Najpierw należało dokładnie zamalować kartkę z bloku technicznego pastelami, w najróżniejszych kolorach. Następnie powierzchnię pokryliśmy odrobiną płynu do naczyń i całość dokładnie zamalowaliśmy czarnym tuszem. Po wyschnięciu przy użyciu wykałaczki dzieci wydrapywały dowolne wzory. Przy okazji mogły się przekonać, że nie zawsze trzeba kupować gotowe produkty w sklepie ale można również spróbować stworzyć je samemu. 

Monika Łukoszek

Co roku nasza szkoła zaprasza uczniów sąsiednich szkół do udziału w konkursie plastycznym. W tym roku szkolnym tematem konkursu była „Zimowa kraina”. Był on adresowany do uczniów klas młodszych. Jego celem było rozwijanie twórczości dziecięcej,  rozbudzanie wrażliwości na piękno otaczającego świata, popularyzacja różnorodnych technik plastycznych. Oceniana była estetyka wykonania, oryginalność i pomysłowość interpretacji tematu, samodzielność. Wpłynęło bardzo dużo prac, dlatego jury miało trudne zadanie, aby wyłonić zwycięzców.

Nagrody otrzymali:

w kategorii klas pierwszych

I miejsce Kinga Kubica – Zespół Szkolno – Przedszkolny w Jejkowicach

II miejsce Natalia Wypych - Szkoła Podstawowa w Czernicy

III miejsce Maja Siwarska - Szkoła Podstawowa w Rydułtowach

Wyróżnienie: Martyna Kąsek - Szkoła Podstawowa w Piecach

w kategorii klas drugich

I miejsce Ewa Primus - Szkoła Podstawowa w Rydułtowach

II miejsce Emilia Poręba - Szkoła Podstawowa w Rydułtowach

III miejsce Agata Kopiec - Szkoła Podstawowa w Czernicy

Wyróżnienie: Liliana Szweda - Szkoła Podstawowa w Czernicy

w kategorii klas trzecich

I miejsce Kacper Sumper - Szkoła Podstawowa w Czernicy

II miejsce Tomasz Cyrzyk - Szkoła Podstawowa w Rydułtowach

III miejsce Agata Mazelanik - Zespół Szkolno –Przedszkolny w Jejkowicach

Wyróżnienie: Alicja Jaksik - Szkoła Podstawowa w Czernicy

Dziękujemy wszystkim, którzy podjęli wyzwanie i wzięli udział w konkursie.
Zwycięzcom gratulujemy i zachęcamy do wzięcia udziału w kolejnych plastycznych przedsięwzięciach.

Uczniowie klasy II b, podobnie jak ich rówieśnicy z równoległej klasy, wzięli udział w projekcie edukacyjnym „Mali Matematycy. Gdzie się kryje matematyka?” organizowanym przez Fundację Uniwersytet Dzieci.

Dzięki udziałowi w projekcie uczniowie zapoznali się z podstawowymi pojęciami geometrycznymi i rozwinęli wyobraźnię przestrzenną, nauczyli się, jak wykorzystywać matematykę w codziennym życiu, trenowali krytyczne i logiczne myślenie, jak również rozwijali kompetencje społeczne.

Obchodzone co roku 14 marca międzynarodowe święto przypomina, czemu to właśnie liczba Pi jest najsłynniejszą liczbą na świecie. Wynosząca w przybliżeniu 3,14 liczba Pi fascynowała nie tylko matematyków już od dawna. To jedyna liczba, jakiej poświęcono osobne święto! Co wiecie o słynnej liczbie?  

Jej definicją jest stosunek obwodu koła do jego średnicy. Wokół zagadkowej liczby krąży wiele interesujących opowieści. Nasza szkoła włączyła się w obchody tego magicznego Dnia Liczby Pi. Uczniowie klas 1-3 na początek wysłuchali nieco wiadomości o niezwykłej ludolfinie, a potem ochoczo zabrali się do pracy, tworząc przepiękne prace z kół. Efekty prac można podziwiać na zdjęciach.

Nauczanie zdalne nie przeszkodziło nam w świętowaniu. W tym dniu na  lekcjach matematyki uczniowie klas 4-6 dowiedzieli się dlaczego liczbę π nazywa się ją ludolfiną, doświadczalnie wyznaczali jej wartość i poszukiwali pi-wyrazów. Wykazali się również niezwykłą kreatywnością w tworzeniu modeli liczby π.

Był to dzień niezwykły i ciekawy. Dziękujemy za wspólne świętowanie i zapraszamy za rok! Dziękujemy również wychowawcom klas 1-3 za współpracę.

Katarzyna Mandrysz, SU

Śniadanie dodaje energii, poprawia nastrój, a dobry humor pozwala skuteczniej zmagać się z codziennymi zadaniami. W ramach cyklu zajęć promujących zdrowy tryb życia, uczniowie klasy I B przygotowali przedstawienie pt. „Śniadanie Grzesia”. W zabawny sposób pokazali na czym polega zdrowe odżywianie się i jak należy zachowywać się podczas spożywania posiłków. Przejęci swą rolą pięknie się zaprezentowali. Dbając o zdrowe odżywianie w ramach projektu unijnego pt.: „Program dla szkół” z którego uczniowie otrzymują owoce i warzywa oraz mleko i produkty mleczne wspólnie przygotowali koktajl owocowy oraz naleśniki. Zabawa przy tym była znakomita, a radość ze wspólnego spożycia posiłku jeszcze większa.

W związku z aktualną sytuacją epidemiologiczną uczniowie klas 1a i 1b wzięli udział w realizacji akcji informacyjno-edukacyjnej pod hasłem ”Wirusoochrona”, którego organizatorem była Wojewódzka Stacja Sanitarno-Epidemiologiczna w Katowicach.

Celem przeprowadzenia akcji było wzmocnienie działań przeciwepidemicznych oraz przypomnienie dzieciom zasad higieny osobistej. Uczniowie poszerzali swoją wiedzę z zakresu profilaktyki rozprzestrzeniania się chorób zakaźnym przenoszonych drogą kropelkową, ze szczególnym naciskiem na zapobieganie zachorowania na koronawirusa i grypę. Każda klasa omówiła zasady ochrony przed wirusami oraz przypomniała zasady prawidłowego mycia rąk i właściwego noszenia maseczek. Podczas zajęć wykorzystywane zostały materiały edukacyjne takie jak plakat, ulotki, tablica edukacyjna z krzyżówką oraz kolorowanka.

Pamiętajmy, iż prawidłowe wdrożenie i przestrzeganie procedur bezpieczeństwa oraz przestrzeganie zasad higieny osobistej i wdrożenie odpowiednich działań profilaktycznych, pozwoli zachować bezpieczne i higieniczne warunki pobytu w szkole. MY w naszej szkole dbamy o to szczególnie.

„Plastusiowy pamiętnik” to wspaniała książka dla dzieci, która uczy i bawi jednocześnie. W książce poznajemy liczne przygody tytułowego bohatera oraz zachowania jego opiekunki, która jest wspaniałą, dobrą i koleżeńską osobą. Dziewczynka chętnie pomaga innym, pożycza swoje rzeczy. Jest bezinteresowna, dobra i miła. Nie chowa urazy, nie gniewa się na przyjaciół, chętnie wybacza i nie jest pamiętliwa. Jest lubiana przez kolegów, koleżanki i przez nauczycielkę.

Pierwszaki z I b zachęcone czytanym fragmentem stworzyły swojego małego Plastusia, a następnie każde z nich przygotowało dla niego małe domek. Poznając Plastusia pierwszaki mogły poczuć się jak to dawniej bywało w szkole. Przymierzyli szkolne mundurki oraz torby z dawnych lat. Mogli także poprzeglądać książki z których uczono się dawnej. Plastusiowi oraz dawnej szkole poświecono mała wystawkę.

Akademia Bezpiecznego Puchatka to ogólnopolski program edukacyjny skierowany do uczniów klas I szkół podstawowych, obejmujący tematykę związaną z bezpieczeństwem dzieci w czterech sferach: na drodze, w domu, w szkole oraz w Internecie. Głównym celem jest pokazanie dzieciom jak unikać zagrożeń podczas codziennych aktywności – na drodze, w domu, w szkole oraz w Internecie. W ramach realizacji projektu odbył się cykl zajęć z wykorzystaniem materiału edukacyjnego opracowanego przez metodyków, których zastosowanie z pewnością ułatwi zapamiętanie przyswajanego materiału. Nasi uczniowie klas I z wielkim zaangażowaniem brali udział w tych zajęciach. Podsumowaniem całości był Test bezpieczeństwa, szkoła zaś otrzymała Certyfikat „Akademii Bezpiecznego Puchatka”.